PCI teemaline infopäev vol. 2. Lääne-Harju vald.

Väikese Sõdalase Klerkoni vanemad Katrin ja Erik Abroi tutvustasid tserebraalparalüüsi olemust ning selle erinevaid tahke.

Oma kogemusloo rääkisid kolm Sõdalast. Tom Rüütel tegi värvika ülevaate elust 90-ndatel ning tõi välja, kuidas varajane kaasamine ühiskonnas on mõjutanud tema täiskasvanuelu. Remi Gregori Sassi, kes juhib edukat TerviseTasku portaali kirjeldas, mis tunne on otse koolipingist saada iseendale tööandjaks. Kristjan Vällmann jutustas oma teekonnast alates sünnist kuni eluni Tartu Ülikooli kolmanda kursuse tudengina. Publiku emotsioonide järgi sai aimu, et lood puudutasid kogu oma sügavuses kuulajaid viimse detailini.

Laulasmaa Kooli direktor Kadi Mäekuusk juhatas sisse koolipoolse kogemusloo Klerkonist – kolmandas klassis õppivast PCI diagnoosiga poisist, kes vaatamata oma väga keerulisele füüsilisele poolele õpib tavaklassis riiklikul õppekaval.

Alghariduse omandamine algab lasteaias. Nii alustas ka Klerkon oma haridusteed Laulasmaa Kooli lasteaias, kolme ja poole aastasena teises sõimes, koos aasta nooremate kaaslastega. Lasteaiaõpetaja Silvi Saarniit kogemusloo algusest jäid kõlama märksõnad teadmatus ja hirm. Klerkon oli nii väike, et oli hirm, et ta läheb katki. Palju tuge pakkus tugiisik ning vanemad. Esimesed kaks aastat oli lastel väga palju küsimusi ja ega õpetaja ei teadnud ise ka palju rohkem kui lapsed, seega õpetaja õppis koos lastega.

💎 Õpetamise kuldne reegel: Kui tahad endale midagi selgeks teha, siis hakka seda teistele õpetama.

Seda järgis ka õpetaja Silvi. Koos lastega arutledes ning mõtiskledes sai endalegi nii mõnigi asi selgemaks!

💡Huvitav tähelepanek! Kui rühmas oli füüsilise erivajadusega laps, siis teistel lastel tekib soov teda aidata ning kaitsta. Mängud viiakse tema tasapinda, “painutatakse” reegleid, et ka tema oleks mängudes kaasatud. Kui rühmas on agressiivselt käituv laps, rakendub enesekaitsemehanism ning hoitakse distantsi.

Lasteaia esimestel aastatel rajati tugev vundament hilisema tavahariduses kaasamise tarbeks. Silvi kogemuslugu kinnitab, et kaasamine peab algama algharidusega, ning mida varem, seda parem! Ka Tom Rüütli kogemusloost jäi kõlama, et kõige olulisemad sõprussuhted on tekkinud lasteaias.

Klassiõpetaja Mariia Paavel rõhutas veelkord, et ühegi õpilase teadmiste hindamine ei tohi jääda selle taha, et õpilase füüsiline võimekus ei võimalda teadmisi “tavalisel” viisil väljendada. Erinevaid abivahendeid, programme ning lähenemist kasutades leitakse alati viis, kuidas õpilane saab oma teadmisi väljendada. Oluline on koostöö tugiisikuga, kes on sillaks pere ja kooli vahel, vähendades nii õpetaja koormust. Tugiisik “loeb” last ning koos pigistatakse lapsest välja maksimaalne.

💎 Laulasmaa Kooli kogemuslugu on kajastanud ka Õpetajate Leht. Osaleja sõnutsi on vähemalt üks kool saanud artiklist julgustust! Kui Sa ei ole veel artikliga tutvunud, siis tee seda kindlasti!

• Märksõnad päeva lõpust:
• ➡️ Näe inimest mitte diagnoosi!
• ➡️ Kristjani moto kõigile 👉 Tee seda, mis Sulle meeldib. Ära tee järeleandmisi. Kui hakkad tegema järeleandmisi, teed seda matusteni välja.
• ➡️ LÕK on eraldi teema, mida tuleb kindlasti käsitleda! Oluline on lapsevanematele selgitada tagajärgi.
• ➡️ Erialaspetsialistina nähakse loo ühte tahku, kogemuslood aitasid näha ka õpilase vaadet.
• ➡️  Oluline on osalejatel kogemist edasi jagada!

Lodijärve Kool võttis meid vastu aromaatse kohvi, sooja tee ning isuäratava snäkilauaga!

• Kooli iseloomustab:
• ✅ Ligipääsetavus
• ✅ Avarus
• ✅ Hubasus
• ✅ Seletamatu aura, mis mis andis võimaluse üritsel olla just selline, nagu ta oli!

Iga osaleja sai kingituseks Sõdalaste sümboolikaga “TO DO LIST” märkmeploki. Kui Sa veel ei tea, mida sümboliseerib mõra kiivril või roheline lint kiivri kohal, siis uuri järele! Iga detail on oluline!